雅言传承文明    经典浸润人生

         ——也谈诵读经典

   自1998年以来，在一些社会机构和人士的组织推动下，北京、湖南、山东等地，越来越多的学生参加了诵读传统文化经典活动，颇为引人关注。诵读经典，已经成为一种潮流。今天的升旗仪式后，我校也举行了“诵国学经典，做道德人才”这一活动的启动仪式。

众所周知，现在的好多孩子吃的是麦当劳、肯得鸡，穿的是“迪士尼”，看的是日本动漫，过的是洋节，出现了了解西方文化多于传统文化的不正常现象。对他们而言，传统文化，古代文明，只不过是历史书上的记载而已。他们也许能够说出诸子百家，却很少有人知晓其中的精髓。因此，传承文化，首先应该是教育者应该承担的责任。了解传统文化，传承华夏文明，提高学生的文学鉴赏水平，陶冶高雅情操，应是我们进行这一活动的主旨。

 中国传统文化源远流长，它对中国乃至世界而言都是一份很有价值的文化遗产。但是这一文化遗产内容庞杂，难免鱼目混珠，泥沙俱下，既有精华，也有糟粕。如何继承，更是我们教育者应尽的责任。谈到继承，我们首先想到的是批判地继承，创新地继承。在我看来，创新与继承一样是文化发展必须面对的任务。我们重视传统文化，并非一概排斥外国的优秀文化。中西文化各有特点，互有长短，我们应以一种良好的心态处理好中西方文化。

 那么，诵读经典是学习传统文化的有效方式吗？在具体的实施过程中，我们又该怎样操作呢？

作为一名教师，我认为，让学生诵读经典不在于死记硬背《四书》、《五经》，或者简单地背诵几首古诗词而已，而应重在国学的教化作用。我们学校现在倡导的这一诵读活动，仅限于《儒家箴言三百句》。而实际上，对青少年学生的教育，除了儒家文化外，更应兼顾道家，法家等诸子各家及各个时期有文化性的经典文章，甚至应立足于世界文明，选取其中最优秀的经典文章。至于如何实施，我想诵读经典不应只重形式，我们应反对填鸭式的机械记忆，而是要真正培养学生的阅读兴趣，充分利用多种传播形式，采取循序渐进的原则，让学生在春风化雨、潜移默化中接受传统文化。

“读经典一部，胜杂书万卷”，诵读经典能延续传统文化的命脉，救治教育中存在的弊病。学会“做人”是道德文化的基础。在市场经济的大潮中，利益驱动在焕发竞争意识的同时，也使得一部分年轻人的道德滑坡，人格扭曲。仔细研究、咀嚼传统文化的精髓，也有助于整个社会改变浮躁风气，更注意整体利益和长远利益，从而取得个体与社会的和谐发展。

让我们以诵读为基础，以育人为目标，让学生在诵读经典的活动中获得生命的感悟，人格的提升，让诵读经典这一活动在青少年思想道德建设，素质教育等方面发挥“润物细无声”的作用。